2019年上半年江宁区南京揽翠苑幼儿园校（园）本研修工作计划

一、指导思想：

结合江宁区校（园）本研修管理工作意见，我们将继续围绕区进修学校、区教育局教研室提出的工作计划，以《3——6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教育教学水平为目的，坚持理论联系实际，开展各级各类培训学习活动。

从我园实际出发，立足教研、聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，同时进一步加强园本特色课程研究，凸显我园的科技特色教育，扎实开展并做好园本研修工作。

二、主要目标：

1．进一步树立正确的教育理念，提高教师的理论水平。

2．加强教师的团队建设，促进教师的专业成长。

3．加强园本课程建设，突显我园科技等特色项目。

三、核心成员：

1．研修小组的组长：园长──李民惠

2．研修小组的副组长：业务园长──修宁华；园长助理──孙艳

3．研修小组的组员：小班组年级组长──陈玲玲、任文静；中班组年级组长──祝可欣、王莎；大班组年级组长──柏玲玉、王敏；专用室组长——周颖、胡茜。

四、保障措施：

1．发挥研修小组的分层分工的优势组合，严格按照校（园）本研修计划的时间和内容开展各项学习，落实校（园）本研修工作。

2．发挥航幼本部区骨干教师的示范引领和辐射作用，每月定期来园指导一次，开展讲座式培训、骨干教师送教的活动。满足不同层面教师发展的需要，促进教师的专业技能成长。

3．发挥本园骨干教师的模范带头作用，协助园语言教研组和游戏组组长的工作，做好教研观摩学习活动，逐步解决本园教师在日常教育教学中遇到的困惑和问题，提高教师组织教育教学活动的能力。

4．鼓励教师根据自己的实际情况，积极参加园内外的各类培训学习活动，丰富自己的专业知识，促进自己的自主发展。

5．发挥我园网站的优势，及时向两园的家长宣传我园开展的各项常规活动和特色活动，促进良好的家园合作氛围。

五、具体安排：

                                                              2019年2月26日

2019年下半年江宁区南京揽翠苑幼儿园校（园）本研修工作计划

一、指导思想：

本学期，我园将将继续围绕区进修学校、区教育局教研室提出的工作计划，以《3——6岁儿童学习与发展指南》为标准，根据江宁区中小学幼儿园校（园）本研修管理工作意见，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教育教学水平为目的，坚持理论联系实际，开展各项学习培训活动，同时加强园本特色课程的研究，凸显我园科技特色教育活动。

我园将从本园的实际出发，不断对教师进行理论培训和实践研究的有效模式，脚踏实地地开展校（园）本培训工作，加强幼儿园教师继续教育工作的重要措施。

二、主要目标：

1．以提高教师教育教学能力促进专业成长。

2．加强教师的团队建设，促进教师的专业成长。

3. 聚焦幼儿一日活动，优化教师保教行为。

4．加强园本课程建设，突显我园科技等特色项目。

三、研修形式：

1．网络研修

2．园本研修

3．园外观摩培训

四、核心成员：

1．研修小组的组长：园长──李民惠

2．研修小组的副组长：孙艳

3．研修小组的组员：托班年级组长——薛玉洁；小班组年级组长──王敏；中班年级组长——陈玲玲、任文静；大班组年级组长──祝可欣、王莎；专用室组长——周颖、胡茜。

五、保障措施：

1．根据本园的特色和实际状况制定实施方案，推进园本研修各个方面的工作有序开展。

2．发挥航幼本部区骨干教师的示范引领和辐射作用，每月定期来园指导一次，开展讲座式培训、骨干教师送教的活动。满足不同层面教师发展的需要，促进教师的专业技能成长。

3．充分调动园内骨干教师资源，开展园内教科杨研讨活动和“青蓝结对”带教工作，开展园内观摩、研讨、反思等活动，互通有无，在园本研修的过程中，充分发挥教师的积极性、主动性和聪明才智，互相帮助、互相学习、互相促进、互相提高。

4．严肃研修纪律，进行规范考核。在研修期间，集中组织与管理，责任到人，确保网络培训畅通，确保人人参与，全程参加。研修期间，严格考勤制度，无特殊原因不得请假。

5．发挥我园网站的优势，及时向两园的家长宣传我园开展的各项常规活动和特色活动，促进良好的家园合作氛围。

六、具体安排：

总之，我园的各项园本培训活动内容在幼儿园园务工作计划中有着充分的凸显，由业务部负责主抓，各年级组长协助具体落实培训内容。

                                                              2019年8月30日

2019年江宁区 南京揽翠苑幼儿园 校（园）本研修工作总结

2019年我园校（园）本研修工作一直都是有条不紊地进行。随着时代的发展和社会变革的趋势，幼儿园课程游戏化在改革和发展中呈主流地位。

我园以教育科研为先导，在不断学习与反思中，推进课程游戏化的实施，不断转变教师教育观念，提升教师的专业技能，促进教师的专业成长。现将我园开展校（园）本研修工作做如下总结：

一、从实际出发，制定符合我园教师发展的目标。

要想做好校（园）本研修工作，我们首先要结合园内的实际情况，制定符合教师发展、符合园所发展的目标。

针对我园青年教师的实际情况，我们在目标制定的过程中，将其中的日常教学工作进行分层细化的管理。业务部的两位管理者进行分工合作，一个负责日常教学的备课教学，一个负责教科研教学，各年级组长进行相应的配合。同时，我们园领导层增加了随堂听课的次数，重视教师实践工作的能力，并针对出现的共性问题和个别问题进行及时的反馈和交流。

有了具体目标，在日常工作中，我们就可以根据目标，要求教师们严格执行，并逐一完成目标内容。另外，我们同步结合园务计划，加强教师的园内外培训工作，确保学习的系统性、针对性和有效性，充分体现教师的自主学习和主体地位，调动教师积极、主动地参加各类学习活动。

1.加强教师队伍建设，促进教师专业成长。

加强教师理论学习，转变教师的教育理念。

利用园内外的观摩、专家讲座等培训活动，教师定期阅读专业书籍、写读书笔记，

教育案例沙龙分享活动等形式，理论联系实际，针对问题激发教师的思考和探索，逐步让教师树立正确的教育观，明确方向，转变观念，大胆创新，提高教师的思想认识。

2．加强教师师德培训，提高教师的师德修养。

以《教育法》、《中小学教师职业道德规范》为指导，定期开展形式多样的师德主题教育活动，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。全面提升教师的师德修养和育德能力。确保师德教育的针对性和实效性，加强教师的责任感、使命感，培养造就一支品德高尚，身正垂范的教师队伍。

3．开展不同层面的教学实践活动，提高教师教学组织能力。

（1）开展教科研活动

 本学年，我园成立了语言教研组、游戏小组，教师可根据自己的兴趣爱好选择教研组。每月定期开展教研活动，通过研讨、观摩、反思等活动，不断提高教师的说课、评课、上课的能力。 在语言教研的活动中，我们做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课—说课—讲课—反思—评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂效果。

1.青年教师展示课活动。

 与航幼（总园）携手，邀请航幼的区骨干教师来揽幼观摩点评。上半年，我园两位青年教师组织了两节科学活动，一节是中班的《纸莲花》，一节是大班的《宝石变变变》。我们邀请了秦淮区学科带头人、秦淮区骨干教师、南京市科学组成员、秦淮区科学组成员，航幼科学组组长汪守丽、魏巍老师等一行人，参加观摩和指导。观摩活动结束后，汪老师还针对幼儿园开展科学活动的目的和组织实施的策略作了微信讲座，让我们青年教师受益不浅。

下半年，我们除了参加江宁区进修学校组织的各类培训活动以外，还积极参加其它相关的培训活动。并在11月28日推荐两位青年教师参加奕阳分享阅读教师教学大赛（南京市）赛区的活动。在园内说课、观摩、交流反思中，两位老师组织教学活动的能力得到了大大的提高，在最后的决赛中分别获得了一等奖和二等奖的好成绩。

（3）日常教育教学活动中的指导。

加强日常中对教师教学实践行为的指导，促进教师上课水平、反思水平、评价水平的提高。业务部的两位领导增加随堂听课的次数，有效开展听课后的评价活动：执教老师的课后自评、园领导层的反馈交流，尽量给予大家更多的启发与提高，使教师的教学能力在原有水平上能有新的提高。   

 （4）发挥示范辐射，开拓教师视野。

开展“航幼揽幼手拉手”的活动，通过集体研讨等活动，促进教师间的相互学习、相互借鉴。鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的经验和保教方法，并灵活运用于实际工作中。同时，我们还会定期开展航幼骨干教师送教等活动，充分发挥骨干示范辐射作用。增强老师与老师之间的交流学习，促进幼儿园的教学工作更上一台阶。

1.开展带教活动。

每学年，我园都会组织年级组长与青年教师进行“青蓝结对”的带教活动，目的就

是让两位教师能够交流学习、互取所长，各自在自己的专业知识水平上得到提高。

三、存在的问题。

现代教育对教师提出了更高的要求，我们的教师不仅要有较高的理论基础，还要有创设和实践运用的专业能力。日常培训活动中，进一步强化教师教科研意识，充分业余时间，开展园本培训，定期组织教师学习教科研理论知识，使每位教师都能以积极的态度参与教科研工作。

另外，对于园领导层面来说，我们在培训过程原始资料的收集、整理的工作还不够及时，需要进一步加强。资料不够齐全，资料的整理、归类不够规范，说明我们还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

总之，通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了教师的保育教育能力，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索园本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

今后，我们将努力克服各种困难，继续以课程游戏化指导为重点，以提高教师教育教学水平为主线，不断开发校（园）本研修内容，创建校（园）本研修的新模式，为青年教师的成长提供更加广阔的舞台！

                                                           2019年12月1日