一根彩线，一双小手，编织出专属童年的浪漫与美好。大二班教室里，一场童趣满满的编织探索之旅悄然开启。孩子们指尖绕线、巧手创作，在一编一织中体悟传统技艺、收获成长快乐。

缘起：一根麻花辫的好奇

午后起床梳头时，依依晃着妈妈给她编的彩色麻花辫走进教室，瞬间吸引了小朋友的目光。

“哇！这是什么？像彩虹一样！”

“绳子也能编出辫子吗？”

“我也想编！我也想学！”

孩子们围着依依，叽叽喳喳地问个不停，眼睛里满是好奇。就这样，“编辫子”成了全班最热门的话题，一场关于编织的探索，从孩子们的提问里开始了。

初探：解锁编织的秘密

“什么是编织？”

“编织是从哪里来的？”

面对孩子们层出不穷的疑问，老师没有直接给出答案，而是陪着他们一起寻找答案。

孩子们提出“我们做个调查表吧！”于是，一张带着奇思妙想的《编织调查表》诞生了。他们用画笔记录下家里的草帽、奶奶的竹篮、妈妈的毛衣，兴高采烈地和同伴分享：“原来我们生活里有这么多编织的东西！”

孩子们和老师一起打造班级编织创作区，亲手布置探究环境，让浓厚的探索氛围充盈教室。

深探：用眼睛发现，用小手解锁新技能

孩子们的探索欲越来越强，他们提出要去找找幼儿园里的编织物，于是，一场“编织寻宝”行动开始了

1.寻找编织物：他们在楼梯里发现了麻绳，在玩水区摸到了竹筐，在户外操场上，也找到了编织的痕迹。“原来编织离我们这么近！”孩子们的眼睛里闪着光。

2.认识工具材料：认识工具材料时，孩子们围在桌前，摸摸钩针、看看毛线针，对着彩绳、扭扭棒、麻绳研究个不停：“这个线软软的，编出来的东西会很温柔吧？”

3.探究基础技法：学习编织技法时，孩子们跟着绘本《织毛线的多多》一起，尝试螺旋编织、穿插编织、三股编、上下交叉……

4.整理毛线小挑战：遇到线打结了，他们不慌不忙地自己解；编错了，就拆掉重新来。最热闹的，要数“整理毛线小挑战”，孩子们对着乱成一团的毛线，耐心地绕成整齐的毛线球，当最后一个毛线球完成时，教室里响起了欢呼声：“我们成功啦！”

趣玩：从“简单玩”到“玩出花”的体验

1.初体验：从流苏和毛球怪兽开始

“我也想试试编东西！”孩子们主动拿起彩线，从最简单的绕线、打结、剪线练起。区角里，随处可见孩子们认真的小身影，当第一个毛球怪兽完成时，孩子们兴奋地拉着同伴分享：“你看！它的头发是我编的！”

2.多元编织：玩出多种花样

1.曼达拉编织：孩子们听说曼达拉代表着美好和祝福，开始学习配色、打结、收线，认真地给编出专属的祈福作品，“我要把这个送给老师，祝她天天开心！”

2.创意小件编织：孩子们跟着老师的方法，尝试编织手链、小鱼、围巾，还发明了卡纸“挑一压一”编织法，用树枝和毛线做出了可爱的小人儿。“你看，我编的小鱼会‘游’啦！”

3.创意设计编织：孩子们还大胆畅想，动手制作捕梦网、编织小伞、扇子。过程中，他们主动合作，你帮我递线，我帮你固定，遇到难题一起想办法解决。当作品完成时，每个孩子的脸上都写满了成就感。

3.游戏与传承：把编织玩进日常

“我们能不能玩和编织有关的游戏？”于是，编花篮、翻花绳成了孩子们的最爱。他们三五成群，一边念着儿歌一边翻花绳，既锻炼了小手的灵活性，也懂得了和同伴合作的快乐。

4.把编织的快乐传递给家人

亲子课堂上，孩子们拉着爸爸妈妈一起学编手链，一张又一张亲子编织的温馨照片，满是温馨与爱意。

收获：每一根彩线里，都藏着成长的痕迹

这场由孩子发起的编织探索，让他们们在动手实践中，锻炼了动手能力，培养了专注、耐心、坚持的好品质，更在指尖传承中感受传统非遗魅力。作为老师，

我们也追随孩子兴趣开展课程，践行儿童为本的教育初心；家长们也真切见证孩子的点滴成长，给予课程满满认可。

编织的故事还在继续，指尖的魔法从未停止。我们将继续放手支持幼儿探索，让传统文化浸润童年，陪伴孩子们在编织中收获成长、创造美好！